成才之路

巧借多媒体开展物理实验教学探究

作者:葛跃青 来源:成才之路 201914期 时间:2019-09-10

摘 要:信息技术在教育领域的普及和应用,使教育教学实现了现代化。物理学科有很多实验,主要是让学生在实验过程中对物理现象、物理知识以及物理规律进行深刻认知,以激发学生...

  摘 要:信息技术在教育领域的普及和应用,使教育教学实现了现代化。物理学科有很多实验,主要是让学生在实验过程中对物理现象、物理知识以及物理规律进行深刻认知,以激发学生物理学习热情,促使其主动投入到物理学习之中。文章对多媒体在物理实验教学中的应用进行探究,旨在为物理教学提供借鉴。

  关键词:初中物理;多媒体;实验教学;教学效率;教学质量

  中图分类号:G633.7文献标志码:A文章编号:1008-3561(2019)14-0063-01

  物理是一门以实验为主的科目,需要学生积极投入、勇于实践、勤于思考、乐于探究。而将多媒体应用于物理教学,能激发学生学习热情,调动学生学习的积极性和主动性,提高物理实验教学效率和教学质量。因此,教师要将多媒体所具有的技术优势应用于物理实验教学,以促进物理实验教学的有效开展。

一、借助多媒体,提升实验教学的整体质量

  1.借助多媒体,拓展课上难以完成的物理实验

  物理知识抽象、广博,小如粒子,大如天体,全都是物理教学所涵盖的内容。但在实际教学中,很难对微观粒子以及宏观天体进行展示,学生难以建立相应的印象,理解起来会比较困难。例如,在学习“摩擦起电”这一内容时,学生对摩擦起电没有产生电荷,只是出现电子转移,带正电的物体失去电子,而带负电的物体得到电子这一本质存在理解偏差,往往会认为物体之所以带正电,是因为得到了正电荷。要纠正学生这一理解偏差,教师仅用语言讲解是不够的,这样学生会难以理解,也不能产生深刻的印象。为此,教师可借助多媒体进行讲解,利用多媒体的图画功能解决这个难题。教师可用Flash模拟玻璃棒与丝绸摩擦的过程,把电子制作成可以移动的一个个小人,这样更加直观形象。生动有趣的动画演示,能加深学生对物理知识的理解和掌握。由此可见,借助多媒体开展实验教学,能够拓展课上难以完成的物理实验。

  2.借助多媒体,模拟需要进行反复观察的实验

  很多物理实验会持续很长时间,如果对整个实验过程进行观察比较耗时,教师可借助多媒体模拟实验,以加快实验进程,如探究石蜡和海波融化期间温度的具体变化规律等实验。还有很多物理实验持续时间非常短,学生很难清晰地对实验过程进行观察,教师可借助多媒体模拟实验,将实验过程用慢镜头的方式加以呈现,这样便于学生进行观察、分析以及判断,如分子的热运动、足球受力后发生形变等实验。以上实验,都需要学生进行反复观察,但这些实验要么时间较长,要么时间较短,都不利于观察。因此,教师可借助多媒体模拟实验,以加深学生的印象。

  3.借助多媒体,提升实验的可视性

  不少实验仪器的可视性很低,实验效果较差,如电压表、电流表、机械停表等。这些仪器的刻度非常小,物理教师在进行讲解和示范操作时比较费力,学生往往也看不清楚。因此,教师可利用多媒体具有的放大功能,将以上实验仪器在投影仪上进行操作和演示,让学生能够清晰地观察到操作过程,能够正确掌握机械停表的读数方法,从而提升实验教学效果。

二、借助多媒体,提升学生综合素质

  1.借助多媒体,提升学生实验能力

  借助多媒体开展实验教学,能提升学生的实验能力。对于一些复杂的物理实验,教师可借助多媒体为学生提供模拟实验环境,让学生先进行模拟操作,之后再进行实际操作。例如,在电学知识的相关实验中,学生可先进行模拟实验,对实验原理进行了解,对实验过程进行熟悉,然后再开展实际操作,以避免错误操作给实验器材造成损坏。

  2.借助多媒体,提升实验的正确率

  借助多媒体开展实验教学,能提升实验的正确率。物理教师可借助多媒体纠正学生的错误操作,提升学生实验操作的正确率。例如,在进行“浮力大小和排开液体重力间关系”的实验中,有些学生不能正确参照教材中的插图进行实验,因而产生了不少错误。此时,教师可借助多媒体引导学生对实验进行对比,让学生对错误加以纠正。又如,在进行“测量物质密度”的实验中,教师可播放两个相应的视频,让学生进行分析对比,找出正确的实验方法。这样,能加深学生印象,提升实验的正确率。

  3.借助多媒体,提升学生参与实验的积极性

  以往实施分组实验期间,经常会有一些学生漫不经心,在小组中无事可做,不积极参与组内讨论以及实验。为扭转这种局面,教师可利用多媒体摄像功能对各组实验过程进行录像,对学生进行监督,以促使学生积极参与实验。通过录像,教师能了解学生所遇到的困难,及时发现学生的错误,对学生进行有效指导。此外,在对学生的实验进行总结点评时,教师可播放录像,让各小组互评和自评,便于各组之间互相学习,共同提高。

三、结语

  综上所述,多媒体应用于物理实验教学,能提升学生实验能力,提升实验的正确率,提升学生参与实验的积极性。教师在物理实验教学中要多应用多媒体,不断探索多媒体的应用方法,以激发学生实验兴趣,调动学生实验的积极性和主动性,提高教学效率和教学质量,培养学生的创新思维和创新能力,为学生成长成才奠定基础。

  参考文献:

  [1]李静.多媒体在物理教学中的应用[D].哈尔滨师范大学,2016.

  [2]严世勇.浅析多媒体在中学物理教学中的整合与应用[J].当代教育实践与教学研究,2015(04).

  [3]高皙敏.浅议多媒体教学的优势及其在中学物理教学的应用[J].成才之路,2010(31).

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